L’évaluation du fonctionnement cognitif à l’aide du WISC-V dans les TSA et autres TND

Cette sensibilisation s’adresse aux psychologues qui souhaitent développer leur pratique en lien avec l’évaluation des enfants et adolescents présentant un TSA ou autre TND à l’aide du WISC-V, et aux psychologues et médecins pédopsychiatres qui souhaitent approfondir leurs connaissances concernant l’interprétation des données du WISC-V dans le cadre d’une démarche diagnostic, de suivi et d’orientation lorsqu’il existe un tableau clinique évocateur d’un TND.

Les enfants présentant un TSA ou une autre forme de TND peuvent avoir des difficultés à s’adapter à la situation d’évaluation et à montrer leurs connaissances à cause d’une anxiété de performance, de difficultés communicatives et/ou d’interaction sociale, ou bien, à cause de problèmes liés au fonctionnement moteur ou exécutif et à l’autorégulation de l’attention, de l’activité ou des émotions. Une étude approfondie de ces particularités de fonctionnement, des conditions de standardisation à respecter et des adaptations qui sont possibles au cours de la passation du WISC-V est proposée dans le cadre de cette session afin d’aider les psychologues à enrichir leur pratique du bilan neuropsychologique de l’enfant et, avec les médecins pédopsychiatres, à affiner la capacité d’interprétation des données.

Objectif :

Être capable de mobiliser des connaissances actualisées sur :

• Les concepts de l’intelligence et de l’évaluation des efficiences intellectuelles chez l’enfant et l’adolescent, et la logique qui sous-tend la construction des échelles du WISC-V
• La structure du WISC-V : les échelles, les subtests qui les composent, les capacités intellectuelles évaluées
• Le protocole de passation de chaque subtest, savoir quelles adaptations sont possibles en fonction des particularités et des difficultés du sujet, et lesquelles ne sont pas permises
• L’analyse et l’interprétation des données, l’identification des indications

Contenu :

• Jour 1
  • Situer le WISC-V dans l’évolution du concept de l’intelligence et de la psychométrie, des versions précédentes de l’outil
  • Particularités du fonctionnement des sous-groupes cliniques, y compris dans le TSA
  • Le dispositif du WISC-V : matériel, cadre, standardisation, structure du test
• Jour 2
  • Description des différents subtests, protocole et clinique de la passation, protocoles de cotation
  • Le traitement et l’analyse des données : un processus hiérarchique
  • L’interprétation des résultats
  • Q Global et Q Interactive
  • Vignette clinique apportée par l’intervenante
  • Évaluation des acquis